“高考最后38天，我該怎么復(fù)習(xí)？”

“云南西點(diǎn)文化學(xué)校2020屆學(xué)長(zhǎng)（學(xué)姐）考前沖刺計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略（第四期）”——“語(yǔ)、數(shù)、外”專(zhuān)題，供各位同學(xué)及家長(zhǎng)參考。

云南西點(diǎn)文化學(xué)校2020屆311班

李昊嵐（文科）

補(bǔ)習(xí)增長(zhǎng)情況：

普通一本——985名校

2019年高考：586分 全省位次：4577

2020年高考：638分 全省位次：562

提分：52分

提升位次：4015名

01備考分享：

“不積跬步，無(wú)至千里?！痹诟呖紓淇嫉倪^(guò)程中，積累是最為核心的一環(huán)，但積累什么、如何積累確實(shí)又大有門(mén)道。下面將具體從語(yǔ)文科目入手，分享我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，積累的重要性幾乎在試卷的每一題上皆有體現(xiàn)，但隨之而來(lái)的往往卻是越來(lái)越厚的筆記和日漸模糊的記憶。這種情況實(shí)屬正常，卻并非無(wú)解，對(duì)不同板塊采取不同的積累方式，往往可以事半功倍。

1.語(yǔ)基語(yǔ)用

對(duì)于語(yǔ)基語(yǔ)用，我當(dāng)時(shí)采取的是勤于實(shí)戰(zhàn)，勤于搬運(yùn)的辦法。一個(gè)小經(jīng)驗(yàn)是用這些現(xiàn)成的資料做最初的知識(shí)儲(chǔ)備，仔細(xì)瀏覽，過(guò)濾掉已知的內(nèi)容，而將陌生、不確定的內(nèi)容搬運(yùn)到本子上，但不強(qiáng)求立刻記住。有了這些儲(chǔ)備后就可以開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)了，實(shí)戰(zhàn)的要義則是精做和堅(jiān)持。選出答案本身并沒(méi)有什么意義，關(guān)鍵是積累每一個(gè)選項(xiàng)，無(wú)論它出現(xiàn)在字音題、字形題還是詞語(yǔ)題都應(yīng)該把它的音形義同時(shí)搞明白。

2.實(shí)詞積累

對(duì)于文言文中的實(shí)詞積累也可以采取此法。在實(shí)戰(zhàn)中積累下來(lái)的詞是生長(zhǎng)在句子、語(yǔ)境中的，一般而言，記一個(gè)有血有肉的詞比記憶一些漢字的排列更容易。

3.現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)

對(duì)于語(yǔ)文試卷中最為“玄學(xué)”的現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)，其實(shí)也有很多值得積累的地方。相較于答題套路、答題模板，我個(gè)人認(rèn)為更應(yīng)該積累的是分析問(wèn)題、組織答案的思維方式和角度。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，已陪伴了我們十余年，對(duì)文本有所感受往往不是很難，但難的是如何將作者的巧思分析出來(lái)、表達(dá)出來(lái)，而這就需要我們大量的積累做為依托。這種積累不是抄寫(xiě)答案那種機(jī)械式的勞作，而是去分析答案的邏輯，最終內(nèi)化于心。

4.作文

關(guān)于作文的積累，這里只談我認(rèn)為可能比較重要的兩點(diǎn)。
第一，素材解構(gòu)比素材本身更重要。寫(xiě)作是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程，因此有效的積累也應(yīng)該有意識(shí)地將二者打通。摘抄下來(lái)的一句話(huà)，坐到考場(chǎng)上時(shí)能及時(shí)想起的概率往往令人失望，但對(duì)一個(gè)素材做過(guò)的分析和解讀卻可以在直接引用和化用間做到游刃有余，這是因?yàn)槿擞浀米钌羁痰目偸亲约簞?chuàng)作的東西。同時(shí)，想要做素材解構(gòu)必然要求對(duì)素材本身有反復(fù)多次的揣摩，這個(gè)過(guò)程本身就加深了對(duì)素材的印象，也無(wú)形中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二，向高處看，向遠(yuǎn)處看?！盁o(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，高考要求我們?cè)谄綍r(shí)積累的過(guò)程中有意識(shí)地向高處看，向遠(yuǎn)處看，留心有較大爭(zhēng)議的時(shí)事、有重要含義的歷史節(jié)點(diǎn)、當(dāng)代人普遍的痛點(diǎn)和迷失等等。個(gè)人認(rèn)為，它們從某種意義上說(shuō)就是高考作文的母題。作文的題面千變?nèi)f化，但它們的人文關(guān)懷、題趣旨?xì)w到底還是有跡可循的。

云南西點(diǎn)文化學(xué)校2020屆314班

李方宇（文科）

補(bǔ)習(xí)增長(zhǎng)情況：

專(zhuān)科——一本

2019年高考：471分 全省位次：47771

2020年高考：561分 全省位次：8905

提分：90分

提升位次：38866名

02備考分享：

同為語(yǔ)言科目，英語(yǔ)的積累與語(yǔ)文有很大的相同之處，主要包括單詞、詞組和作文的積累。只要做一個(gè)有心人，保持每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，單詞、詞組的積累每時(shí)每刻都可以發(fā)生。

而關(guān)于英語(yǔ)作文的積累，一個(gè)有效的方式是在閱讀同學(xué)的習(xí)作和范文后修改自己的文章，并不時(shí)朗讀、回顧?！八街?，可以攻玉”，從他人的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)是最直接高效的做法，同時(shí)，朗讀、背誦自己修改過(guò)的文章，也比直接記憶范文本身來(lái)得輕松，一舉兩得。

最后再來(lái)談一談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積累。提到數(shù)學(xué)，我們一般容易想到的是刷題而非積累，但越臨近考試，從練習(xí)中積累就比刷題本身更重要。

在高中階段，我覺(jué)得比較高效的做法就是有反饋地做題，對(duì)于錯(cuò)題、難題不一定要制作復(fù)雜的錯(cuò)題本，但有必要整理出其中涉及的方法或者小結(jié)論，時(shí)常翻看、回顧。

對(duì)于自己常犯的細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤也不妨做個(gè)整理。我自己就會(huì)用“劃正法”統(tǒng)計(jì)這些小錯(cuò)誤（如設(shè)直線(xiàn)方程時(shí)忽略斜率不存在的情況，等式兩邊消去時(shí)未討論是否為零導(dǎo)致漏解等等），并在考試前過(guò)一遍，對(duì)于減少低級(jí)錯(cuò)誤大有裨益。

云南西點(diǎn)文化學(xué)校2020屆344班

候順平（理科）

補(bǔ)習(xí)增長(zhǎng)情況：

普通本科——一本

2019年高考：472分 全省位次：65662

2020年高考：549分 全省位次：28205

提分：77分

提升位次：37457名

03備考分享：

學(xué)弟學(xué)妹們好！

2020高考將至，如何利用剩下的幾十天實(shí)現(xiàn)各科學(xué)習(xí)的突破，可能是大家最為關(guān)心的事情。今天我想給大家分享一個(gè)專(zhuān)題“策略與方法——決戰(zhàn)文科高考之巔”，希望能給大家展示一些文科科目突破的可能性。

目的意識(shí)：

我們中很多人（包括曾經(jīng)的我自己）在學(xué)習(xí)上都缺乏“目的意識(shí)”：宏觀角度上說(shuō)，并不是在主動(dòng)地解決問(wèn)題，自覺(jué)地接近目標(biāo)，而是在集體里習(xí)得了一種慣常的模式，然后機(jī)械重復(fù)。大家反思一下，如果存在這樣的問(wèn)題，請(qǐng)快些喚醒你的自覺(jué)意識(shí)。具體在剩下的日子里，我們的做法應(yīng)該是，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆分成階段目標(biāo)，再拆解分配到我們的時(shí)間版塊和復(fù)習(xí)領(lǐng)域中去。每一段時(shí)間進(jìn)行目標(biāo)和效果的對(duì)比，并及時(shí)調(diào)整。我感覺(jué)自己的整個(gè)高三就是不斷地反思調(diào)整的過(guò)程。這樣，一些瓶頸也逐漸會(huì)突破。

剛講的是“宏觀”方面，在文科科目解題時(shí)目的意識(shí)也同樣重要。以歷史、政治的解答題為例，面對(duì)或長(zhǎng)或短的材料，我們不能指望靠“瞎貓逮到死耗子”、堆砌小點(diǎn)的方式來(lái)拿高分，那是下下策。而是主動(dòng)去對(duì)整塊的材料拆解，歸并，做好處理，找到出題人在材料里給出的一個(gè)個(gè)“線(xiàn)索”、“線(xiàn)頭”，根據(jù)線(xiàn)索再?gòu)哪X海里調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)來(lái)組織答案。這里我大詞小用了“建構(gòu)”與“解構(gòu)”，意思是提醒大家跟上出題人的命題思維，在解題時(shí)找到出題人縫合材料的接口，將其拆解，看透本質(zhì)。

也給大家講講沖刺階段的素材積累。“沖擊階段”這個(gè)定語(yǔ)尤其重要，現(xiàn)在我們很難去廣泛閱讀、見(jiàn)聞，但可以用好手邊的材料：

第一類(lèi)，范文、試卷上的論述類(lèi)文本。優(yōu)點(diǎn)是文章已經(jīng)成型，不僅有素材還有素材使用的語(yǔ)境作參考，缺點(diǎn)是我們光靠它只能得到一個(gè)素材的局部，因此有一個(gè)補(bǔ)充工作——找到原始材料擴(kuò)充，一來(lái)防止以訛傳訛，二來(lái)一個(gè)素材的使用面更廣。舉例，看一篇寫(xiě)弘一法師的文章，有句大家熟悉的“華枝春滿(mǎn)，天心月圓”，考據(jù)后發(fā)現(xiàn)這是他遺書(shū)中的詩(shī)偈“君子之交，其淡如水。執(zhí)象而求，咫尺千里。問(wèn)余何適，廓爾忘言。華枝春滿(mǎn)，天心月圓。”是不是覺(jué)得比單句的發(fā)揮空間更大了？

第二類(lèi)，是語(yǔ)文教材。上面選的文章都是考量了文學(xué)史價(jià)值、文本藝術(shù)價(jià)值的作品，值得一讀，用這類(lèi)素材的優(yōu)勢(shì)是老師讀了也會(huì)親切，而難點(diǎn)就在于巧妙運(yùn)用，平庸和精彩一念之間。這就涉及到了“素材之用”——相比素材本身，如何在合適的話(huà)題、語(yǔ)境中使用它更為關(guān)鍵。在這里分享一段我印象尤為深刻的2016年江蘇高考作文范文《我言秋日勝春朝》的精彩論證片段：

如果不是前人之述備矣的走出大流，而僅僅徘徊于“春和景明”“一碧萬(wàn)頃”的泛泛而談，又怎會(huì)有《岳陽(yáng)樓記》的成功。唯有在眾人無(wú)聲處發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的真心慨嘆，亮出自己的真知灼見(jiàn)，方有千年不衰的魅力。

講這段很有意思，在兩個(gè)層面上都是一個(gè)印證。一來(lái)本身這篇文章把我們熟知的岳陽(yáng)樓記的素材用得很妙很新，串得很好；二來(lái)，這文章本身就告訴你，你要發(fā)出真心慨嘆，不能泛泛而談，把你切有體會(huì)、有思考的東西寫(xiě)出來(lái)，這是真正的個(gè)性化素材，這是好文章。 

《致親愛(ài)的同學(xué)們》

親愛(ài)同學(xué)們：

每一屆的西點(diǎn)學(xué)子在這一年都會(huì)面對(duì)日益緊張的高壓與口苦婆心的說(shuō)教。在這段時(shí)間里，外界給予了你一個(gè)金鐘罩，要你閉關(guān)修習(xí)，要你兩耳不聞窗外事?？此茮](méi)有選擇，實(shí)則每一步都是自己走出來(lái)的，走向你選擇的那個(gè)未來(lái)。

西點(diǎn)的這一年，說(shuō)快樂(lè)也快樂(lè)，說(shuō)有壓力也確實(shí)壓力很大。但是它所有的感覺(jué)都是純粹的，未來(lái)獲得這樣的快樂(lè)會(huì)越來(lái)越難，而這段時(shí)間過(guò)去了，就真的過(guò)去了。

高考帶給我們的不只是最終的一個(gè)通知書(shū)，而是教會(huì)每個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)、向上、奮進(jìn)。此時(shí)你付出的每一分努力，都會(huì)在未來(lái)絢爛成花，變成一份驚喜，等你去開(kāi)啟。

這世上從沒(méi)有白費(fèi)的努力，也沒(méi)有碰巧的成功。別看時(shí)間只剩四十多天，正所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻?，所以加油吧，給你的高中三年留下一個(gè)令自己滿(mǎn)意的答卷。不為別人，只為自己。

你現(xiàn)在做的事，在七八月自有答案。

云南西點(diǎn)文化學(xué)校

二〇二一年四月